【树上悦读】为生活而教


作为教师,我常常思考自己的使命担当——没错,教书育人,或者说是立德树人。如何实现使命担当?当然离不开课堂。课堂是实现育人的主要场域。


我也时常思考:教书育人、立德树人的方向何在?是促进学生德智体美劳的全面发展,是促进学生的健康成长......



精品推荐一本关于一线教师教育教学实践的书——《为生活而教》。


本书由哈尔滨出版社出版,树上微出版精心制作而成!


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亮点荐读

书中,既有对初中道德与法治课程价值的深入思考,又有对如何实现课程价值的具体做法;


既有细致入微的有趣的课堂教学设计和案例,又有有用的德育工作策略;


既有教育教学实践方面的论述,又有旨在推动教师专业发展的实践指导。

推荐人群

本书适合初中道德与法治课教师、德育工作者和致力于教师专业发展的所有教育工作者阅读。

读书体验

本书都是课堂教学的真实记录和反思,以及对教育的用心思考与实践。也没有“本故事纯属虚构”的桥段,读者尽管放心地读,如假包换。





作者/胡兵祥

SHU SHANG WEI


正高级教师,初中道德与法治教师。


江苏省教科研先进教师,常州市“龙城十佳”教师,常州市优秀班主任,常州市优秀教育工作者,常州市学科带头人,常州市“名教师工作室”领衔人。


在各级各类报纸杂志上发表文章80多篇,是一名地地道道的热爱教育工作的麦田守望者。





与“有意表扬”同行

SHU SHANG WEI CHU BAN



每次教师例会,校长主持,先是对前两周工作进行回顾与小结,而后是对后两周工作的布置与要求。可是,有一天的会议却有点不一样。不一样表现在中间多了一个环节——从每个年级组中选取一位教师进行点名表扬,而且表扬的角度不同——有对老师主动学习的表扬;有对老师关注细节、经常帮助同事倒开水的表扬;有对老师主动承包办公室卫生打扫的表扬;有对深受学生喜欢的老师的表扬......我发现,被点到名表扬的教师,有一种幸福而快乐的神情。这样的会议还是第一次。表扬的切入点小但很有创意。


这一次例会,让我不由自主地联想到自己对学生的表扬。我总是在为寻找机会表扬学生而感到不知所措,而机会往往就在身边。想着想着,一种表扬学生的新想法出现在脑海里,即“有意表扬”。我们的表扬能不能像这次会议上这样进行呢?能不能从不同角度,每节课有计划地表扬学生?作业做全对的表扬,做对一半的表扬,甚至做对一题的也表扬,遇到老师主动问好的表扬,主动打扫卫生的表扬,主动帮助同学的表扬......


有意表扬的理论立足点在于,表扬的内容是源自学生的客观存在,是发生在学生身上的事实,不存在半点虚构。这种表扬让学生感到真实,而真实的表扬才能真正激起学生内在的潜能和激情,使学生更好地投入到学习、生活中去,让学生从教师的表扬中感受到学习的快乐与生活的愉悦。


有意表扬学生的机会无时不在,无处不在,我们要善于发掘和发挥。我们有足够的理由相信,通过有意表扬,你的教育教学定会熠熠生辉。


【出书要发行】

【渠道很重要】


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