准备评职称的时候，很多老师才发现，自己参与编写的那本书，署名位置可能和自己想的不太一样。
这类书通常是教材、工具书或论文集，采用主编、副主编、编委的团队署名体系，区别于纯原创著作的“某某著”个人署名形式。
一本教材的主编通常只有一到两位，副主编可以有多位，但署名有严格的先后排序——第一副主编、第二副主编，越往后分量越轻。
但很多老师不知道的是：副主编的名字通常只出现在编委会名单里，上不了版权页。而评职称的时候，评审专家第一眼看的，恰恰是版权页。
所以很多老师会问：副主编到底能不能上版权页？评职称认不认？
答案是：副主编上不了版权页，这是出版规范定的。至于评职称认不认，看你的单位怎么规定。
出版行业有一项国家标准，规定版权页只能列“主要责任者”。在教材、工具书这类编著作品里，只有主编才算主要责任者，副主编不算。
所有正规出版社都执行这个标准，不存在“花钱把副主编加上去”的操作，如果有人跟你说“可以帮你把副主编弄上版权页”，那一定是骗人的。
不同单位的规定差很多。大概有三种情况：
第一种：完全不认。
很多高校和事业单位明确规定，评职称只认独著或第一作者。副主编属于“参编”，评职称的时候不算数。
第二种：认，但有条件。
有些单位认可副主编，但有门槛：必须提供出版社盖章的字数证明，个人撰写部分要达到一定字数（通常是3万字以上），而且只认国家级或省级正规出版社的书。
第三种：算一点分，但不多。
一些单位采用计分制，主编分最高，副主编按比例折算，编委最低。副主编只能作为“辅助加分”，不能单独拿来评职称。
副主编的含金量，跟书的类型有很大关系。
先记住一个关键常识：纯正个人原创学术专著（书名页标注“某某著”）一般为独立创作、无编委设置。合著原创专著可设置主编、副主编，属于正规分工成果。
市面上大量号称“专著副主编”且附带大量编委名单的书籍，大多是丛书、合集类汇编作品，并非严格意义上的原创学术专著，职称评审含金量极低。
在所有副主编成果里，教材的含金量最高。因为教材本身就是团队协作的产物，副主编通常负责某一章节的完整撰写，和教师的工作内容直接相关。尤其是教育系统评职称，教材副主编的认可度远高于其他类型的书。
论文集或普通汇编作品的认可度居中，比教材低一些。
另外，署名顺序也很关键：第一副主编的含金量远高于后面的副主编。排名越靠后，越容易被当成普通参编人员。
要不要争取副主编？可以先问自己两个问题：
第一，你在这本书里做了什么？
如果你自己写了核心章节、参与了整体架构设计，那应该争取主编或第一作者，而不是满足于副主编。
如果你只是帮忙整理素材、做辅助工作，副主编可能是最现实的选择。
第二，你评的是什么职称？
副高以下，教材副主编在很多单位还能用。正高评审，副主编基本不够用——正高通常只认独著或第一作者。
这两个问题想清楚，副主编值不值得争取，答案就出来了。
在树上微出版，我们每年都会遇到很多老师问副主编的问题。我们的建议是：先看你们单位的文件，再看你自己的角色，然后决定要不要争取这个位置。
回到最初那两个问题：副主编能不能上版权页？评职称认不认？
副主编上不了版权页，这是出版标准规定的，不是出版社能改的。
评职称认不认，看你的单位怎么规定，和出版社无关。
如果评职称是你出书的主要目的，最稳妥的选择不是争取副主编，而是——独立出版，或者在合著中争取第一作者或主编的位置。
副主编是一条可以走的路，但走之前，先问清楚你们单位的政策，确认这条路通不通。
