叶章辉

福建省南平市松溪县人，1972年6月出生。毕业于西南大学网络教育学院思想政治教育专业。现为福建省南平市松溪县渭田中心小学高级教师，长期深耕于小学道德与法治教学一线。

作者秉持研究与实践相结合的理念，对德育课程改革有深入思考，积累了丰富的教学与教研经验。曾主持或参与多项省级、市级教育科研课题，在《教学与管理》等中文核心期刊上发表《“小先生制”赋能馆校协同育人的策略探索》《小学道德与法治新教材政治认同培育策略研究》等多篇学术论文，研究成果丰硕，为本专著的撰写奠定了坚实的理论与实践基础。

本书是一部系统探究小学道德与法治课程实践育人的学术专著，凝练了作者多年一线教学实践与教研积累的核心成果。全书立足“立德树人”根本任务与“大思政课”建设的时代背景，直面中小学德育普遍存在的“知行脱节”现实痛点，聚焦“以系统化实践推动学科核心素养落地生根”的核心命题深入研究，着力构建兼具理论深度、实操精度与推广价值的小学道德与法治实践育人体系范式。

全书整体分为理论建构、专题实践、效能展望三大核心板块，体系完备、逻辑缜密。在理论建构层面，本书系统阐释了小学道德与法治课程走向实践育人的历史必然与课程法理依据，原创性地提出了了“124”实践育人循环模型，即以核心素养发展为一个中心，认知浸润与实践拓展为两条主线，四项可视化成果为素养外化证据的完整育人体系。

全书以系统论为核心研究范式，突破了传统德育零散化、碎片化的活动设计局限，致力于打造课程化、系统化、可复制、可推广的常态化育人范式，充分彰显了严谨务实、立足一线的教育科研理念。

本书既可助力小学道德与法治课程深化改革、落实课标“活动型学科课程”要求、破解核心素养落地难题，具有重要的学术理论价值与教学实践价值;也可为广大一线任课教师、教研人员、学校管理者深度解读新课标理念、推进课堂教学深层变革、赋能学生道德素养长效发展，提供专业、详实的参考借鉴与思路启发。